«Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников в свете ФОП и ФГОС ДО в семье и детском саду»

 Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие». В п. 3.1 ФГОС ДО определены требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Включаясь в трудовые действия, ребенок коренным образом меняет все представление о себе и окружающем мире. Меняется самооценка под влиянием успехов, достигнутых ребенком в труде. Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по организации трудовой деятельности должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей. В соответствии с ФГОС ДО, трудовое воспитание -  одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

 1. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

 2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества.

3. Развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

Образовательный процесс, направленный на воспитание позитивных установок у детей дошкольного возраста к различным видам труда и творчества, будет успешен при создании организационных и психолого-педагогических условий и должен строиться с учетом принципов:

- поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;

- содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником образовательных отношений;

- построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;

- полноценного проживания ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификации) детского развития;

- формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

- возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

- развивающего образования (системности и последовательности);

- новизны (использование новейших информационных технологий);

- интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий).

Ознакомление дошкольников с профессиями - воспитание интереса и уважения к труду взрослых

Формирование обобщенных представлений о значимости труда взрослых требует наличия у детей прежде всего четких понятий о том, что в каждом конкретном процессе достигается результат, имеющий точное назначение - удовлетворять ту или иную потребность. Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Необходимо продуманное руководство процессом развития у детей знаний о труде взрослых. Педагоги готовят детей к тому, чтобы они в свое время могли смело вступить в самостоятельную жизнь.

Поэтому в перспективе ставятся следующие цели.

1. Формирование осознания того, что труд, работа занимают в жизни людей очень важное место, что труд - это, по сути, основа жизни.

2. Воспитание уважения к людям труда и результатам их деятельности.

3. Знакомство с представителями тех или иных профессий, спецификой их работы.

Ознакомление с трудом взрослых и профессиями должно осуществляться не на уровне одной задачи, а как целостный органический процесс. Интегративный подход дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практические сферы личности ребенка. Знакомство детей с профессиями на основе интегративного подхода позволяет организовывать различные виды деятельности, подчиненные одной цели - ознакомлению с той или иной профессией.

Данная работа организуется через следующие виды деятельности.

1. Совместная деятельность взрослого с детьми:

- через организованную образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность с детьми);

- через образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, игровая деятельность: сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры и т.п.).

2. Самостоятельная деятельность детей.

3. Взаимодействие с семьями воспитанников.

4. Организация взаимодействия с учреждениями социума.

Организация работы с детьми

При построении образовательного процесса с детьми используются такие формы работы, как:

- организованная непосредственно образовательная деятельность;

- совместная трудовая деятельность взрослого и ребенка, организация практических трудовых действий;

- самостоятельная деятельность ребенка;

- познавательно-исследовательская, проектная деятельность ребенка;

- наблюдения за трудом взрослых;

- коммуникативная деятельность;

- чтение художественной литературы;

- художественно-творческая деятельность;

- игровая деятельность;

- моделирование;

- целевые прогулки и экскурсии;

- культурно-досуговая деятельность;

- экскурсии и встречи с людьми разных профессий;

- встречи с интересными людьми;

- живой пример окружающих взрослых.

Ознакомление детей с трудом взрослых ставит целью дать детям конкретные знания и представления о профессии по схеме: название профессии - место работы - условия труда - инструменты для работы - выполняемые трудовые операции - результат труда.

С какими же профессиями необходимо знакомить детей в разных возрастных группах?

 В младших группах происходит знакомство с трудом близких взрослых, понятными профессиями людей, которые детей окружают: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медсестра (врач), повар, продавец.

 В средних группах добавляются профессии шофера, почтальона, врача, также профессии родителей.

В старших группах детям показывают результаты труда, его общественную значимость, добавляют профессии учителя, работников сельского хозяйства, транспорта, связи, торговли, знакомят с трудом людей творческих профессий (художников, писателей, мастеров народно-прикладного искусства).

 Дети играют в «магазин», «аптеку», «поликлинику». Совершенствуются игры, в которых отражены отдельные профессии — продавца, почтальона, актера, врача, полицейского, шофера, моряка, летчика.

 В играх на тему «Транспорт» совершенствуются знания Правил дорожного движения. В играх дети стараются изобразить профессии родителей. Детей седьмого года жизни продолжают знакомить с профессиями родного города. В сюжетно-ролевых играх отображают работу членов семьи, быт, труд людей, героическое прошлое и настоящее нашей Родины. Расширяются представления о разных специальностях (на самолете летают пилоты, на пароходе есть капитан, штурман, матрос, кок и т.п.). Важная роль в процессе ознакомления с профессиями и трудом взрослых отводится семье. Информационное воздействие родителей может проявляться во всех разновидностях их воспитательной деятельности, так как мы постоянно сталкиваемся с необходимостью дать ребенку сведения о той или иной профессии. Это прежде всего доступные беседы о себе, своей работе, пояснение сказок, произведений художественной литературы, иллюстраций к ним, мультфильмов, то есть всего увиденного и услышанного. Подводя итог, хочется отметить, что воспитателю необходимо создать такие условия для ознакомления детей с трудом взрослых, чтобы этот процесс стал увлекательной деятельностью. Это обогащение детей знаниями о реалиях окружающего, предметах, явлениях, событиях. Кроме того, детям необходимо знать о взаимоотношениях людей в рамках определенных условий, о взаимодействиях на профессиональном поприще. Для организации работы в группах оформляются специальные уголки по ознакомлению с трудом взрослых с игровыми модулями, сюжетно-ролевыми играми, дидактическими играми, наглядным материалом.

 Значение LEGO-конструирования в развитии детей дошкольного возраста. Консультация для родителей ДОУ

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике.

Благодаря разработкам компании LEGO на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. От рождения детям присуще стремление исследовать окружающий их мир. Известно, что дети лучше всего учатся в игре. В процессе игры создаются условия, позволяющие ребенку самостоятельно строить систему взаимоотношений со сверстниками и с взрослыми.
В детском саду такой способ обучения традиционно является одним из основных.

В настоящее время в нашем дошкольном учреждении широко применяется учебные пособия «LEGO». «LEGO» (в переводе с датского) – означает увлекательная среда. Наборы «LEGO» имеют детали различных форм и размеров, что позволяет с легкостью их дифференцировать и создавать тематические композиции, развивать зрительное восприятие. С помощью игры с конструктором «LEGO» дети не только учатся, но и расслабляются.

Использование пособий «LEGO» - это новый тип обучения с чрезвычайно эффективными социализирующими методами воздействия: как правило, дети работают в группе (обсуждается и учитывается мнение каждого ребенка).

Как известно, применение «LEGO» способствует:
1. Развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;
2. Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);
3. Тренировки пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;
4. Сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т. к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения.
5. Конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи, т. к. (вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т. д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.)

В LEGO - конструировании предусматривается участие родителей, которые способны повлиять на развитие способностей детей и выявление их талантов.

LEGO – это уникальный конструктор, из деталей которого можно построить как обыкновенную башню, высота которой будет отмечена в книге рекордов Гиннеса, так и робота, способного производить замеры освещённости и температуры окружающего пространства или сортировать предметы по корзинам.

Итак, LEGO-конструирование и робототехника позволяют внедрять информационные технологии в образовательный процесс дошкольного учреждения, помогают дошкольникам овладевать элементами компьютерной грамотности, умениями и навыками работы с современными техническими средствами.

Развитие способностей к конструированию активизирует мыслительные процессы ребёнка, рождает интерес к творческому решению поставленных задач, изобретательности и самостоятельности, инициативности, стремление к поиску нового и оригинального, а значит, способствует развитию одарённости.

 

Меры и виды поощрения детей

Поощрение положительных поступков позволяет вырабатывать у ребенка правильное поведение. Иногда взрослые люди считают, что так они «покупают» расположение малыша. На самом деле, поощрение — это важная часть воспитательного процесса.

Почему это важно?

Дети рождаются с нулевыми социальными навыками. Только под воздействием внешней среды у них формируются представления о мире, в том числе и о границах допустимого поведения. Говорить малышу «плохо» или «хорошо» не особо результативно, так как абстрактные понятия ему не понятны.

Поэтому поощрения и наказания являются действенными способами оценки поведения ребенка. С их помощью малыш понимает, как поступать можно, а как нельзя. Но тут не все так просто. Переизбыток похвалы приведет к избалованности. Недостаток — к черствости и неполноценности.

Хвалить можно за хорошие поступки, выполнение просьб, указаний. Поощрение может служить отличным мотиватором к действиям. Детям дошкольного возраста важно объяснить: хорошее отношение можно заслужить определенными поступками.

Виды

Стоит сразу запомнить: одного универсального способа поощрять не существует. С одними детьми работает определенный метод, с другими нет. Поэтому родителям придется проявляться чудеса гибкости и иметь в запасе несколько вариантов действий.

Виды:

1. Словесные — это похвала, благодарность, одобрение.
2. Материальные — награда, подарок, выполнение желания ребенка.
3. Телесные — объятия, поцелуй, поглаживание.

Нельзя однозначно сказать, какой вид будет действенным. Один ребенок может предпочитать эмоциональное общение, другой — телесный контакт. Поэтому нужно экспериментировать.

Подарки = покупки?

Сложнее всего дело обстоит с материальным поощрением. Давать деньги дошкольнику нет смысла. Он не воспринимает их в полной мере и не ценит. Легче использовать покупку игрушек или других вещей. Но тут можно использовать одну хитрость.

На стену вешается ватман. Родитель чертить ряд клеточек и сверху подписывает дату. При хорошем поведении малыш получает наклейку, когда он соберет определенное количество, то получает подарок. Важно чтобы цель была сложно достигаемой. Какой смысл ребенку стараться получить конфету, если они свободно лежат в вазе? Никакого. Поэтому нужно выбирать то, что малыш не имеет возможности взять.
Ошибки

Родители не являются профессиональными педагогами и поэтому они не всегда правильно поступают. Нельзя дарить подарки или ласкать ребенка только в обмен на что-то — это формирует товарно-денежный подход. Иными словами, говорить: «Я буду обнимать тебя только за хорошее поведение» неправильно.

При похвале нельзя сравнивать достижение ребенка с другими малышами. Не стоит высказывать: «ты убрал комнату, а у Маши всегда чисто». Так родители только обесценивают поступок дошкольника.
Важно помнить: оценивают поступок, а не личность ребенка. Помимо поощрений нужно применять и наказания. Только тогда получится вырастить полноценную личность.

 

Как учить с ребенком стихи?

В детском саду проводят множество праздников — утренники, дни памяти и многое другое. На них дети танцуют, поют, а также рассказывают стихи. В силу того что ребенок не может читать — учить тексты приходится вместе с родителями. Далеко не каждый взрослый знает, как это лучше сделать.

Почему важно учить стихи?

Не всегда польза от изучения стихов очевидна для родителей. Во-первых, это развивает его мыслительную деятельность. Ему нужно воспринимать текст, а потом запоминать его. Это требует определенных усилий — они положительно сказываются на его развитии.

Во-вторых, мозг — это орган, который нуждается в тренировках. Если не заниматься спортом, то тело станет обрюзгшим и поэтому оно не сможет нести нагрузки. Тоже самое и с мозгом. Если не напрягать его, то он не будет способен к восприятию информацию. После чего возникнут сложности уже со школьным обучением.

В-третьих, знакомство с поэзией — это один из способов развития представлений об эстетике. В стихах заключена сильная культурная мощь, поэтому их нужно знать. Через поэзию можно познакомить ребенка с особенностями фольклора.

В-четвертых, это интересно. Сам формат заучивания стихов можно превратить в игру. Для этого можно использовать разные приемы. Например, мнемотехнику. Тогда каждое слово будет сопровождаться определенным символом. Это помогает ребенку запомнить текст.

Как учить стихи?

Для того чтобы дошкольник хорошо запоминал рифму — нужно знакомить его с инструментальной музыкой. Благодаря этому развивается неречевой слух и ребенок лучше воспринимает ритм стихов. Также полезно петь малышу колыбельные и песни — это можно делать с первых месяцев жизни.

Выбирайте стихи в соответствии с возрастом ребенка. Подойдут короткие работы Барто, Маршака и других. Для ребенка 3-4 лет выбирайте четверостишия, потом можно переходить к более объемным стихам. Для выработки мотивации используйте простой трюк: скажите, что стих — это подарок. Например, для бабушки или Деда Мороза. Тогда ребенка будет проще заинтересовать.

Не забывайте о необходимости заучивать стихи с интонацией и выражением. Если просто прочитать текст, то он не вызовет интереса у ребенка. Поэтому не стесняйтесь проявлять эмоции и придавать стихотворение оттенки настроения.

Помните, что у всех индивидуальный темп. Поэтому не ждите мгновенного запоминания информации. Сначала попробуйте слуховой метод — неоднократно воспроизводите текст. Если ребенку сложно, то включайте двигательный способ. Тогда каждое слово сопровождают определенным движением рук и ног.

Некоторые дети предпочитают логическое запоминание. В этом случае нужно прочитать одну строчку и попросить ребенка рассказать о чем идет речь. Он не должен дословно воспроизводить текст, только объяснить фразу своими словами.

Можно совмещать разные методы. Как вариант: нарисуйте с ребенком иллюстрацию к стихотворению. Визуальное подкрепление упростит процесс запоминания текста.

 Статья для родителей дошкольников на тему: «Почему так важно общаться с детьми перед сном?»

* * *

Общение с детьми перед сном может иметь несколько важных преимуществ для их развития и благополучия. Вот несколько причин, почему это важно:
1. Установление контакта: общение с родителями или другими близкими людьми перед сном может помочь детям установить более тесный контакт со своими родителями или опекунами. Это может быть особенно полезно для детей, которые испытывают трудности в установлении контакта с другими людьми или чувствуют себя одинокими.
2. Предоставление поддержки: родители или опекуны могут использовать общение перед сном, чтобы обеспечить поддержку и понимание для своих детей. Они могут выслушать их проблемы, предложить решения или просто выразить свою любовь и заботу.
3. Снижение стресса: для многих детей засыпание может быть трудным процессом. Общение перед сном может уменьшить уровень стресса и тревоги, помогая детям расслабиться и подготовиться ко сну.
4. Создание безопасной среды: общение перед сном помогает создать безопасную и уютную атмосферу для сна. Родители или опекуны могут убедиться, что их дети чувствуют себя комфортно и защищены, что может быть особенно важно для детей, живущих в нестабильных или опасных условиях.
5. Развитие социальных навыков: общение перед сном также может помочь развивать социальные навыки у детей. Родители или опекуны могут задавать вопросы, обсуждать проблемы и делиться своими мыслями, что может способствовать развитию коммуникативных навыков и эмпатии у детей.
В целом, общение с детьми перед сном является важным аспектом их воспитания и развития. Оно может помочь установить более тесную связь с родителями, обеспечить поддержку и снизить стресс, создать безопасную среду для сна и развивать социальные навыки.
Одним из инструментов общения на ночь является чтение или рассказывание сказки.
Чтение сказки на ночь – это один из самых простых и приятных способов провести время с ребенком. Но почему же так важно читать ему сказки перед сном?
Во-первых, чтение сказки помогает ребенку расслабиться и успокоиться. Когда он ложится спать, его мозг продолжает работать, но уже не так активно. Чтение сказки помогает ему отвлечься от дневных забот и настроиться на сон.
Во-вторых, сказки помогают развивать воображение ребенка. Он представляет себе героев, их приключения и мир, в котором они живут. Это помогает ему лучше понимать мир вокруг себя и учиться мыслить более абстрактно.
В-третьих, чтение сказок помогает развивать речь ребенка. Когда он слушает сказку, он учится правильно произносить слова и фразы, а также понимать их значение.Наконец, чтение сказок перед сном помогает установить связь между ребенком и родителем. Родители могут читать сказки вместе с детьми, что создает атмосферу близости и доверия. Это может стать одним из самых приятных моментов в жизни ребенка и его родителей.
Таким образом, чтение сказки на ночь не только помогает ребенку успокоиться и подготовиться к сну, но и развивает его воображение, речь и устанавливает связь между родителем и ребенком. Это один из самых важных аспектов воспитания детей, который помогает им расти здоровыми и счастливыми.
Еще одним из важных способов общения перед сном является колыбельная песня.
Колыбельная песня - это не просто музыка, которая помогает ребенку уснуть. Это целый мир, который открывается перед ним в его воображении. Колыбельная песня помогает ребенку расслабиться, успокоиться и подготовиться ко сну.
Но как же влияет пение колыбельной песни на ребенка? Во-первых, пение успокаивает его и помогает ему расслабиться. Во-вторых, колыбельная песня создает атмосферу уюта и безопасности. Ребенок чувствует, что он не один, что рядом с ним есть кто-то, кто любит его и заботится о нем.
Кроме того, пение колыбельной песни может помочь ребенку лучше понимать язык. Когда родители поют колыбельную песню, они могут использовать слова и фразы, которые ребенок уже знает, чтобы помочь ему запомнить их. Это может быть особенно полезно для детей, которые только начинают изучать языки.
Наконец, пение колыбельных песен может иметь положительное влияние на развитие ребенка. Исследования показали, что пение колыбельных песен связано с улучшением памяти, внимания и мышления.

Вот несколько примеров колыбельных песен:

1. "Баю-баюшки-баю" - эта народная колыбельная песня очень популярна и часто используется для убаюкивания детей. Она имеет простой текст и легко запоминается:
Баю-бай, баю-бай
Не ложися на краю
Придет серенький волчок
И укусит за бочок
2. "Спи, моя радость, усни" - это еще одна популярная колыбельная, которая имеет более сложный текст:
Спи, мой ангел, засыпай
Спи, котенок, засыпай
3. "Колыбельная" - авторская песня, написанная Евгением Крылатовым. Она тоже имеет простой, но приятный текст и может быть использована для убаюкивания:
Сон приходит на порог
Крепко-крепко спи, сынок
Пусть тебе приснится сон
Как ты был большой-большой
4. "Спят усталые игрушки" - еще одна известная авторская колыбельная. Ее текст также простой и запоминающийся:
Спят усталые игрушки, книжки спят
Одеяла и подушки ждут ребят
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью нам присниться
Ты ей пожелай: "Баю-бай!
Таким образом, пение колыбельной песни перед сном имеет множество преимуществ для ребенка. Родители могут помочь своему ребенку расслабиться, подготовиться ко сну и улучшить его когнитивные способности. Однако не стоит забывать, что каждый ребенок уникален, и то, что работает для одного, может не работать для другого. Поэтому важно прислушиваться к своим детям и наблюдать за их реакцией на пение.

Ну и конечно же, перед сном можно рассказать детям историю о том, как прошел их день. Можно вспомнить интересные события из их жизни, поделиться своими мыслями и чувствами. Главное, чтобы это было не слишком эмоционально и не мешало ребенку расслабиться и заснуть.

 Почему дети не читают? И как заинтересовать ребенка чтением? Консультация для родителей

Цель: познакомить родителей с различными методами, приёмами, которые помогут заинтересовать детей в желании читать.

Очень часто от родителей мы слышим: «Садимся читать, строчку прочтет с горе пополам, а потом говорит: «Не хочу, у меня не получается, почитай ты». Расстраиваются родители, видя, сто ребенку трудною. «Даже жалко становится, но ведь должен же он сам когда-нибудь начать читать.

Подобные ситуации довольно часто происходят с детьми старшего дошкольного возраста.

Однако причины отказа ребенка от самостоятельного чтения могут быть разные.
- Не хочет читать, потому что ему трудно
- потому что отсутствует интерес к книге, как таковой
- не осознает ценности чтения книг.

Желание научиться самостоятельно ЧИТАТЬ зависит от того, как ребёнок понимает, зачем ему это нужно: чтобы поступить в школу или опередить всех детей в группе, чтобы получить наконец обещанный родителями велосипед или все же чтобы больше знать и научиться самому открывать для себя новые знания. Иногда родители требуют от дошкольника самостоятельного чтения при отсутствии первоначального интереса к чтению, книге. А интерес сам появиться не может.

Что же поможет родителям и ребенку преодолеть трудную ситуацию начала чтения?
Прежде всего, родителям не стоит сразу отстраняться от процесса чтения и занимать позицию только слушателя.
На первых порах помогает прием совместного чтения: одно слово читает взрослый, другое – ребенок.

Другой прием: взрослый читает, ребенок следит глазами. Заранее договариваются, что как только взрослый сожмет руку ребенка, слово читать будет он.

Можно договориться читать по-другому: ребенок – первое и последнее слова в строке, а взрослый – середину.
Родители читают ему книжку, внезапно останавливаясь на самом интересном месте – нет времени. Способов чтения вдвоем можно придумать множество. На следующий день предоставьте инициативу ребенку самому придумать, как они будут читать.

А как сделать чтение для ребенка увлекательным и интересным?
Для начала надо выбрать книгу для чтения с крупным шрифтом, красочно иллюстрированную, слова должны быть разделены на слоги. Рассказ для чтения надо выбирать небольшой, из нескольких предложений, чтобы ребенок увидел результат и смог рассказать о прочитанном.
Можно читать не только книги, а записки, письма, объявления. Однажды ребенок просыпается и находит под подушкой письмо от Карлсона, где он всего в двух крупных строчках сообщает ему, что его любит и хочет с ним дружить, а подарок для него находится там-то и там-то. Подарок в нужном месте находится. На следующее утро еще письмо, где уже про подарок ни слова, а говорится, что он оставил ему билеты в цирк. С каждым днем письма всё длиннее, а читаются быстрее. У ребёнка же с чтением связывается чувство удовольствия и радости.
Взрослым обязательно стоит помнить, как много зависит от их отношения к чтению. Обязательно поговорите с ребенком о прочитанном, пусть малыш почувствует ваш интерес. Похвалите, даже если не очень получалось. Радуйтесь каждому пpoчитанному слову ребенка, понимая, что это действительно его маленькие победы.
А свои замечания лучше высказывать с уверенностью, что в следующий раз сын (дочь) будет более внимательным и все получится лучше.

Не забывайте, что первое чтение – это обязательно чтение вслух. Ребенок проговаривает то, что читает. Это не только обеспечивает эффективное освоение чтения, способствует развитию устной речи, но и позволяет выявить, что малыш неправильно прочитал, не понял.

И еще о выборе книг. Результаты опроса показали, что научно-познавательная литература, сказки занимают довольно скромное место среди читаемых книг (14,7%, а 21,3% назвали любимыми книжками комиксы. Родители, покупая ребенку комиксы, не задумываются о развивающем значении книг.

Сейчас много появилось книг в магазинах. Но, многие специалисты считают, что даже при наличии в семье хорошей библиотеки сформировать полноценный круг чтения ребенка можно только при активном посещении библиотеки. У ребенка появляется новая роль – он читатель. Может сам выбрать книгу для чтения. Но если выбрал, то обязан прочитать в указанный срок и вернуть в хорошем состоянии. В библиотеке он увидит и других детей-читателей, почувствует атмосферу любви к книге.

Таким образом можно порекомендовать следующие советы родителям:
- Начните с себя
Прививать культуру чтения ребёнку получится, если родители сами читают. Ребёнок повторяет модель поведения за взрослыми.
- Добавьте элемент игры
Превратите чтение в игру. Например, создайте домашний театр или придумайте квест по мотивам сказки. А ещё можно создать собственные практически игры-бродилки.
- Разрешите читать то, что нравится
Покажите, что мир литературы удивительно богатый: пускай ребёнок сам выберет, что ему нравится. Не навязывайте свои предпочтения.
- Заведите домашнюю библиотеку
Оформите хотя бы одну полку с книжками для ребёнка. Пускай он расставит всё так, как ему нравится.
- Ориентируйтесь на ведущую деятельность
В дошкольном возрасте — это игра, в младшем школьном — учёба, в подростковом — социальное взаимодействие. Именно поэтому малышам будут интересны игры с книгами, тем, кто постарше, — энциклопедии, а совсем взрослым детям — почитать про любовь.
- Не ставьте условий
«Пока десять страниц не прочитаешь, из комнаты не выйдешь!» — это та самая фраза, которую не стоит использовать. Иначе книга станет врагом номер один.
- Выбирайте красивые и интересные книги
Книга должна притягивать взгляд ребёнка, иначе проиграет мультику и компьютерным играм. До 12 лет превалирует наглядно-образное мышление, поэтому важно всё: обложка, бумага, иллюстрации.
- Читайте вместе
Если ребёнок маленький, читайте ему вслух. Если уже побольше, разделитесь по ролям.
- Ходите на книжный шопинг
Пускай это станет семейной традицией. Например, раз в месяц выбираться в книжный. Позвольте ребёнку выбирать то, что ему нравится.
- Введите день без гаджетов
Договоритесь раз в неделю проводить время с семьёй без телефонов и компьютеров. Смотрите фильмы, играйте, гуляйте, узнавайте новое, посещайте выставки, театры и музеи.

И главное помните, что совместным чтением вы открываете для своего ребенка интересный и красочный литературный мир. Таким простым способом вы подарите своему ребенку огромное количество счастья и любви.

 

 «Почему так важно общаться с детьми перед сном?»

        Общение с детьми перед сном может иметь несколько важных преимуществ для их развития и благополучия. Вот несколько причин, почему это важно:
   1. Установление контакта: общение с родителями или другими близкими людьми перед сном может помочь детям установить более тесный контакт со своими родителями или опекунами. Это может быть особенно полезно для детей, которые испытывают трудности в установлении контакта с другими людьми или чувствуют себя одинокими.
   2. Предоставление поддержки: родители или опекуны могут использовать общение перед сном, чтобы обеспечить поддержку и понимание для своих детей. Они могут выслушать их проблемы, предложить решения или просто выразить свою любовь и заботу.
  3. Снижение стресса: для многих детей засыпание может быть трудным процессом. Общение перед сном может уменьшить уровень стресса и тревоги, помогая детям расслабиться и подготовиться ко сну.
   4. Создание безопасной среды: общение перед сном помогает создать безопасную и уютную атмосферу для сна. Родители или опекуны могут убедиться, что их дети чувствуют себя комфортно и защищены, что может быть особенно важно для детей, живущих в нестабильных или опасных условиях.
   5. Развитие социальных навыков: общение перед сном также может помочь развивать социальные навыки у детей. Родители или опекуны могут задавать вопросы, обсуждать проблемы и делиться своими мыслями, что может способствовать развитию коммуникативных навыков и эмпатии у детей.
   В целом, общение с детьми перед сном является важным аспектом их воспитания и развития. Оно может помочь установить более тесную связь с родителями, обеспечить поддержку и снизить стресс, создать безопасную среду для сна и развивать социальные навыки.
    Одним из инструментов общения на ночь является чтение или рассказывание сказки.
   Чтение сказки на ночь – это один из самых простых и приятных способов провести время с ребенком. Но почему же так важно читать ему сказки перед сном?
  Во-первых, чтение сказки помогает ребенку расслабиться и успокоиться. Когда он ложится спать, его мозг продолжает работать, но уже не так активно. Чтение сказки помогает ему отвлечься от дневных забот и настроиться на сон.
   Во-вторых, сказки помогают развивать воображение ребенка. Он представляет себе героев, их приключения и мир, в котором они живут. Это помогает ему лучше понимать мир вокруг себя и учиться мыслить более абстрактно.
   В-третьих, чтение сказок помогает развивать речь ребенка. Когда он слушает сказку, он учится правильно произносить слова и фразы, а также понимать их значение.
Наконец, чтение сказок перед сном помогает установить связь между ребенком и родителем. Родители могут читать сказки вместе с детьми, что создает атмосферу близости и доверия. Это может стать одним из самых приятных моментов в жизни ребенка и его родителей.
   Таким образом, чтение сказки на ночь не только помогает ребенку успокоиться и подготовиться к сну, но и развивает его воображение, речь и устанавливает связь между родителем и ребенком. Это один из самых важных аспектов воспитания детей, который помогает им расти здоровыми и счастливыми.
Еще одним из важных способов общения перед сном является колыбельная песня.
   Колыбельная песня - это не просто музыка, которая помогает ребенку уснуть. Это целый мир, который открывается перед ним в его воображении. Колыбельная песня помогает ребенку расслабиться, успокоиться и подготовиться ко сну.
Но как же влияет пение колыбельной песни на ребенка? Во-первых, пение успокаивает его и помогает ему расслабиться. Во-вторых, колыбельная песня создает атмосферу уюта и безопасности. Ребенок чувствует, что он не один, что рядом с ним есть кто-то, кто любит его и заботится о нем.
Кроме того, пение колыбельной песни может помочь ребенку лучше понимать язык. Когда родители поют колыбельную песню, они могут использовать слова и фразы, которые ребенок уже знает, чтобы помочь ему запомнить их. Это может быть особенно полезно для детей, которые только начинают изучать языки.
Наконец, пение колыбельных песен может иметь положительное влияние на развитие ребенка. Исследования показали, что пение колыбельных песен связано с улучшением памяти, внимания и мышления.

   Вот несколько примеров колыбельных песен:

1. "Баю-баюшки-баю" - эта народная колыбельная песня очень популярна и часто используется для убаюкивания детей. Она имеет простой текст и легко запоминается:
Баю-бай, баю-бай
Не ложися на краю
Придет серенький волчок
И укусит за бочок
2. "Спи, моя радость, усни" - это еще одна популярная колыбельная, которая имеет более сложный текст:
Спи, мой ангел, засыпай
Спи, котенок, засыпай
3. "Колыбельная" - авторская песня, написанная Евгением Крылатовым. Она тоже имеет простой, но приятный текст и может быть использована для убаюкивания:
Сон приходит на порог
Крепко-крепко спи, сынок
Пусть тебе приснится сон
Как ты был большой-большой
4. "Спят усталые игрушки" - еще одна известная авторская колыбельная. Ее текст также простой и запоминающийся:
Спят усталые игрушки, книжки спят
Одеяла и подушки ждут ребят
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью нам присниться
Ты ей пожелай: "Баю-бай!
   Таким образом, пение колыбельной песни перед сном имеет множество преимуществ для ребенка. Родители могут помочь своему ребенку расслабиться, подготовиться ко сну и улучшить его когнитивные способности. Однако не стоит забывать, что каждый ребенок уникален, и то, что работает для одного, может не работать для другого. Поэтому важно прислушиваться к своим детям и наблюдать за их реакцией на пение.
Ну и конечно же, перед сном можно рассказать детям историю о том, как прошел их день. Можно вспомнить интересные события из их жизни, поделиться своими мыслями и чувствами. Главное, чтобы это было не слишком эмоционально и не мешало ребенку расслабиться и заснуть